Referencias bibliográficas

• –     Bozu, Z. (2010). Los jóvenes profesores universitarios en el contexto actual de la enseñanza universitaria. Claves y controversias. Revista Iberoamericana de Educación .
• –      Conversación con Docente Jubilado de la Universidad de Panamá, Catedratico de Matemática, Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología
•      Knight, P. (2006). El Profesorado de la Educación Superior. Formación para la Excelencia. Madrid, España: NARCEA, S.A.
•  – Sánchez Moreno, M., & Mayor Ruíz, C. (2006). Los jóvenes profesore universitarios y su formación pedagógica. Claves y controversias. Revista de Educaciín , 923-946.
•  – UNIVERSIA, España Profesores. (s.f.). Recuperado el 27 de 7 de 2013, de UNIVERSIA: http://profesores.universia.es/carrera-academica/contratacion-docente/

Conclusión.

La tendencia de las universidades radica en que estas a través de sus máximas autoridades, buscarán el relevo generacional de cada facultad, marcando pautas y características basadas en el esfuerzo de reclutar y contratar profesores jóvenes universitarios, con una buena formación académica escalonada, docente activos que hagan del proceso de enseñanza aprendizaje, un proceso reciproco de enriquecimiento tanto para el docente pero  sobre todo para el alumno, logrando de esta manera relacionar conocimientos teóricos y prácticos  de cada cátedra universitaria brindada, llegando a  ser docentes inolvidables, aportando un granito de arena para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje, formando  jóvenes competitivos a la realidad nacional.

Riesgos de ser Docentes Jóvenes Universitarios

Quiero compartirte algo más, me dice, con gusto le conteste que sí, mientras degustábamos una tasita de café, creo si más no recuerdo era como la segunda tasa. Llevo más de 15 años de jubilado de la Universidad de Panamá, pero recuerdo, tal vez no tenías idea de que ibas a ser docente, que la enseñanza universitaria como la vida universitaria habían cambiado y en la actualidad siguen cambiando. Para mi convertirme en un docente universitario, fue una tarea algo fácil, corría la década de 1960, cuando terminada mi licenciatura y la especialidad en educación, y me permitieron ingresar por primera vez al cuerpo docente de la Universidad, ya que era un profesional independiente, y me atenía cumpliendo a cabalidad las normas establecidas dentro de la regulación universitaria, viajaba en la corriente para comprender mejor la situación. Pero a mediados de 1980 y 1990, casi 20 años después de ingresar por primera vez a la universidad como docente, deje de ser un docente joven, aunque todavía me considero joven en espíritu, y consideraba  que mis colegas más jóvenes poseían ideas claras, exigentes a la cátedra universitaria impartida, las cuales le permitían desarrollar con destreza y conocimiento las clases. Aunado a esto, observaba como ellos distribuían su tiempo, centrándose en objetivos y siendo más eficientes, logrando así comprometerse más con su materia, y llevándola de la teoría a la práctica pedagógica, enfocándose principalmente en la enseñanza. Esto me permitió, continuo contándote, hacer un alto en mi entorno como docente y preguntar ¿qué está ocurriendo?; sus  respuestas salieron a flor de piel y ser percato que los años iban transcurriendo y el tenía que ser competente a las necesidades de la sociedad en ese instante. Siendo así para terminar te puedo decir, que viví las tres etapas de un docente dentro de la universidad: el joven, el adulto y el adulto mayor, pero todavía vaga en mi memoria mis años mozos como docente, donde lo habitual era la tensión de rendir como investigador o la necesidad de convertirse en un buen profesor. 

Experiencias de ser un joven profesor universitario

Impartir mis conocimientos en un aula de clases universitaria es una de mis metas,  y más si es en la escuela que me formo como profesional, apuntando hacia esto siempre me pregunto cuándo llegará ese día, pero sé que una mañana de abril, mirando hacia el horizonte de lo que fue un campo de antenas me permitirá despertar a la realidad y comprobar que he alcanzado un objetivo, aunado a esto, por mi mente pasan varias interrogantes de cómo será, con qué me encontraré. Dicen que la curiosidad mato al gato, en este caso a la gata, tal vez sea uno de mis defecto pero lo disfruto como una virtud de querer saber que hay más allá. Conversando con un experto del tema, especialista en Matemáticas, jubilado hoy día, me cuenta que en sus años mozos cuando ingreso por primera vez como docente universitario, los mismos fueron tensos, debido a las exigencias profesionales, las cuales demandaban mucha energía y recurrían a identidades que eran la carta de presentación de las carreras profesionales. Por lo que él sostiene, que cuando se va a ingresar por primera vez a la universidad  como docente, se le debe dar una orientación profesional a dichos docentes nuevos, haciendo hincapié en que los tiempos han cambiado y que ya no se formar para aprender, sino para ser, aprender, saber hacer y convivir.

Entre chistes y risas, durante nuestra platica y viendo mi interés de saber que continuaba, me dice, sabes yo estoy muy satisfecho y sé que mi ejemplo de vida servirá como inspiración para que otros sigan el camino de la enseñanza, la cual es vida, pensé en algún momento que nadie seguiría mis paso, pero sé también que me han dado la oportunidad de ver la semilla que sembré, comenzar a dar frutos. A penas estas creciendo, me dice, pero vas por buen camino. Estas palabras me alentaron a seguir y con un gran suspiró de aliento, me mira y me dice, mis primeros años también estuvieron llenos de experiencias prematuras, formativas y duraderas dentro del salón de clases, así como también otras actividades universitarias como las publicaciones, las cuales en ese entonces no eran fáciles de realizar. Pero tranquila, cuentas con grandes avances tecnológicos y aunque ya no imparta clases en la universidad, sigo siendo educador y sé que lo que hagas ahora en tu carrera como profesional docente universitaria te permitirá seguir adelante y no afectar en un futuro las decisiones que estas tomando, sigue vas por buen camino.

Contratación Docente

Hoy día, formar parte del cuerpo docente de las universidades, se ha convertido en la meta de toda profesional de la educación y otras especialidades, debido a la serie de modalidades contractuales que se presentan dentro del ámbito universitario, características propias que se dan del trabajo y las relaciones laborales.  Estas modalidades contractuales son especificas y necesarias para la formación académica de un docente, ya que ellas marcan la pauta y diferencia entre los profesores asistentes y los profesores asistentes doctorales, los cuales aportan a las universidades conocimientos y experiencias, convirtiéndose en profesionales productivos, haciendo grandes aportes a la universidad para la que labora como profesores asociados, docentes e investigadores de prestigios y profesores visitantes.

Siendo así que esto que las contrataciones de jóvenes profesores universitarios se puede comparar con la entrega de un caramelo a un niño, entre más vistoso más delicioso, según su forma de pensar, ya que la labor docente por especialidad se caracteriza por ser investigadora y temporal, garantizando el desarrollo académico profesional del docente, como una fuente de conocimiento y experiencia a las universidades contratantes.

Sabes, a mi me gustaría formar parte del cuerpo docente de alguna universidad, pero sobre todo de la máxima casa de estudios de mi bello Panamá, se que algún día lo lograre, pero volviendo a la realidad, todo no puede ser color de rosa, ya que las universidades tienen potestad de contratar personal docente joven pero investigador, que no solamente se centre en dictar una clase, como está pasando en muchas casas de estudios superiores en la actualidad, sino que aporten conocimiento oportuno al desarrollo científico tecnológico como social de una nación a través de proyecto rentables a la sociedad.  Punto que lleva a las universidad a contratar y poder nombrar profesores eméritos en las diversas cátedras y según su especialidad y avance académico como profesor asistente, profesor asistente doctor, profesor doctor tiempo completo, profesor asociado y profesor visitante. Cualquiera que sea la postulación seleccionada debe realizarse mediante un concurso público, al cual designaremos el nombre de “Banco de Datos” (BD). Son varios los requisitos que conlleva el BD, al principio pensé que sería fácil y decidí aplicar, animada por mis formadores de postgrado, pero después caí en la realidad, que no sería así, no me pude echar para atrás porque ya había tomado una decisión, me tocaría competir con los grandes, tal vez no en tamaño, pero si en formación académica, pero me pregunte ¿cuál es el miedo?, a lo que respondí, si es verdad, si todos tenemos la misma capacidad intelectual, porque voy a tener miedo,  pedí inmediatamente ayuda de lo alto, ya que para lograr la contratación docente esta ira a una convocatoria pública y será comunicada ante el Consejo Universitario, cumpliendo con los principios de igualdad, mérito y capacidad, ser evaluado y acreditado por cada documento presentado, para así poder ser tomado en cuenta en el relevo generacional de las universidades. Sé que la ayuda será escucha y que muy pronto en un mañana no muy lejos podre ser contratada, un punto más a mi favor.

No me echare las flores, las cuales algún día me gustaría que me regalarán, pero no pierdo las esperanzas de formar parte de este selecto grupo de docente, ya que el 49% de los docentes universitarios contratados son investigadores, pero no se busca que el docente contratado solo sea investigador, además de eso debe impartir docencia en sus enseñanzas, logrando de esta manera que la población que instruye obtenga un título universitario en base a las necesidades competentes del diario vivir, pero es la institución universitaria autónoma quien tiene la última palabra, pero sé que  por mi formación académica recibida y por poseer unos cuantos pincelazos de investigación, lograré tal vez esa plaza deseada.

Ser profesor en el contexto actual de la Enseñanza Universitaria

Nuestro Panamá, pequeño en tamaño grande en oportunidades. Cuando vemos el esfuerzo que le ha costado a un joven promedio el poder tener una plaza en la universidad vemos que tiene muchos años esperando; títulos que lo respaldan y muchas veces referidos por catedráticos, porque los mismos algunas veces han sido asistentes, igualmente las oportunidades toca la puerta de muchos educadores mostrando opciones de crecimiento, tenemos docentes para citar un ejemplo que han estudiado actuación, pintura, escultura y música y son excelentes matemáticos o físicos. El joven profesor universitario tiene hoy más oportunidades para expandirse, ya que la mayoría de las universidades desea ser acreditada, por tanto desean tener profesores con corriente nuevas, con nuevas estrategias y con nuevos matices en la calidad de educación, la presión empujados por el estrés de tener más oportunidades académicas con un docente comprometido con el arte de la enseñanza. 

Motivación del Profesor

¿Ante un sentimiento intrínseco o extrínseco o es una combinación de ambas? La motivación debe nacer del profesor y fortalecer con aspectos externos que aumenten y mantengan este nivel de ánimo y dedicación. El docente debe complacerse en la plenitud de su vocación, la enseñanza a estas mentes con tantas ansías de saber. La motivación por tanto se debe regar como un buen árbol el cual tiene buenas raíces y está creciendo para llegar a florecer e ir cambiando con el paso de las estaciones secas en la cual debe florecer, dejarse mecer por el movimiento del viento y brindarle  sombra a todos estos panameños del mañana, expandir los conocimientos ya adquiridos y ya en la estación lluviosa nutrir con agua las raíces que mojen bien la tierra para hacer mas fuerte el tronco y que se vaya renovando de adentro hacia afuera es aquí en temporada en donde el Joven Profesor Universitario, vuelve a sus libros, sus apuntes tomados en clases se nutre de las experiencias de profesores con más sabiduría, formado ya por todo este tiempo que han participado en esta selva húmeda con tanto dinámica de especies con vida pujante en una ciudad joven que está cambiando. La motivación de un joven profesor universitario es como el palo de guayacán que florecen con flores amarillas y se ponen frondosos y se ven distintos a todos los demás a la vez los hace únicos porque cuando florecen nos indican el inicio de Semana Santa. Para muestra nos mecen sus ramas en el Cerro Ancón, cuando florecen son bellos en todo su majestuoso esplendor esto es la vocación hecha acción el ardero laboral forjando, el futuro nutriéndose de sabiduría y vida.